杠杆股市配资平台并勉励全体研修者“共同进步、学有所成”

为充分发挥广东省名教师工作室的示范、引领和辐射作用，切实提升工作室工作成效，并加强佛山与云浮区域内学校间的研讨、交流，有力促进学员综合素养、专业化水平及创新能力的提高，6月16日-18日，广东省刘翔武名教师工作室、广东省黄金华名教师工作室（佛山-云浮）联合举办研修暨送教活动。

迎着6月的蒙蒙细雨，两个省名教师工作室研修团队抵达云浮市华立中英文学校开展第一天结对研修活动。

在学校的组织下，我们先参观了学校的烹饪基地和种植基地。通过学校工作人员的介绍，使我们直观感受到华立中英文学校在劳动教育实践中对“知行合一”理念的落实，体会到劳动教育与日常教学深度融合的育人模式。

一、致开幕词

研修活动在华立中英文学校报告厅举行，黄金华老师致开幕辞。黄老师首先对广东省刘翔武名教师工作室研修团队的到来表示热烈欢迎，并详细介绍了本次结对研修活动的设计初衷及研修行程安排，并勉励全体研修者“共同进步、学有所成”，为新时代育人模式创新凝聚智慧。

二、专题分享

随后，由四位名师工作室学员围绕跨学科主题项目式学习展开项目课程设计研讨与展示交流活动。

华立中英文学校的孙野老师分享主题活动案例《我与熟菜交朋友》。内容聚焦低年级劳动实践课程，通过“认识食材—参与烹饪—分享感悟”的阶梯式设计，引导学生在动手实践中建立对传统饮食文化的认知，培养劳动习惯与责任感，从而让劳动教育真正扎根生活土壤，实现了从技能习得到品格塑造的自然生长。

佛山市顺德区鉴海小学陈绮雯副校长分享《溯源·深耕·创生：传统文化项目式学习案例精讲》。陈校长从项目学习设计思想、课程框架和课时、活动内容、任务手册、活动评价等方面对课程进行全方位的展示与介绍。以语文学科为基石，引导学生通过了解传统节日的习俗、探索中国古代科技成就、欣赏中国传统建筑和绘画艺术展等，用特有的方式传承和弘扬传统文化。通过“溯源历史—深度探究—创新表达”的路径，实现学生的核心素养的提升。

佛山市顺德区京师励耘实验学校周晓晓副校长分享《纸鸢乘风传古韵，童心逐梦启新程》主题活动。周校以传统风筝为载体，通过“文化探究—技艺传承—创新实践”三阶递进课程，引导学生解码风筝文明密码，运用数学对称原理、科学空气动力学等知识完成个性化风筝制作，并在放飞实践中理解飞行原理。活动创新引入社会资源开展法治教育，以传统文化为媒，构建起“做中学”的沉浸式学习生态，生动呈现了非遗文化与现代教育的有机结合，成为落实五育并举的生动实践。

佛山市顺德区翁祐实验学校的梁锦副校长以《寻源溯本探清泉，智取净化护家园》为主题，分享了初中二年级“水的净化”项目式学习案例。该项目立足水资源短缺与污染的现实问题，融合化学、工程、信息技术等多学科知识，通过“校园湖水溯源—水质检测—净水实验—创意设计”四大实践环节，引导学生学生通过制作简易净水器、AI辅助检测等智能手段，拓展设计未来净水系统等任务，提升跨学科解决问题能力与创新思维。梁锦副校长强调，项目以“真实问题驱动+家庭实践延伸”为特色，结合实践与辩证，实现了“带学生学着做一做”，从知识建构到素养提升的转化。

三、互动交流

四位学员分享完案例后进入互动交流研讨环节，两个名师工作室的学员争相发言。大家对四个案例各抒己见，都认为四个特色案例展示传统文化与实践教育的创新融合：孙野老师案例中以“蔬菜种植—烹饪—调查”为劳动实践链，引导学生从种植到数据分析全程参与；陈校长带领三年级语文团队以传统文化为大单元主题，通过资料收集、活动实践深化文化认同。来自新兴县实验中学科学馆馆长、新兴县名教师工作室主持人彭仕成老师点评指出，案例均以“真实情境+跨学科整合”为核心，既落实课标要求，又激发学生家国情怀与创新能力。尤其是周晓晓校长的“纸鸢传古韵”课程将非遗技艺与美育结合；梁锦校长的《水的净化》项目以科学探究赋能环保教育；为佛山、云浮两地教师提供了可复制的教学范式，彰显了名师工作室在推动基础教育高质量发展中的引领作用。

本次活动的主办方广东省黄金华名教师工作室主持人黄金华主任表示，我们共同见证了佛山—云浮的项目式学习在跨学科实践中的创新成果。作为小学科学领域的可研究案例《水的净化》，不同的学段赋予不同的研究目标和手段，以真实问题驱动探究，融合科学、工程与信息技术，展现了项目式学习的深度与广度，为科学教育提供了优秀范例。

期望未来，佛云两地继续深研项目式学习，应进一步强化“三注重”：注重学科融合的系统性，避免碎片化；注重学生实践的真实性，从生活问题出发；注重评价的多元性，关注过程性成长。希望工作室成员以此为契机，好好学习借鉴，优化教学设计，让项目式学习真正成为培养学生核心素养的有效路径。

当天活动最后，由广东省刘翔武名教师工作室主持人，来自顺德一中的刘翔武老师总结发言。他表示今天的活动充分展示了综合实践活动与项目式学习的创新融合。首先，他对两市的综合实践活动学科教师能力大赛充满期待。因为这项赛事不仅是教师专业成长的舞台，更是推动课程改革的重要契机。希望日后参赛教师能以创新思维突破传统教学模式，在真实情境中培养学生的核心素养，让综合实践活动真正成为落实立德树人的重要载体。二是在项目式学习方面，今天的案例展示充分体现了"做中学"的教育价值。特别指出一线教师做项目要敢于将科学探究与学科教育有机结合的实践智慧。建议未来项目设计要更加注重选题应聚焦真实问题，结合学科核心素养，选择贴近学生生活、可操作性强的主题，注重跨学科整合，确保既能激发探究兴趣，又能培养实践能力与创新思维，让每个项目都能实现知识建构与能力提升的双重目标。最后，衷心期待黄金华名师工作室与本工作室继续保持深度合作。让我们携手共建教研共同体，在课程开发、师资培养等方面优势互补，为粤港澳大湾区基础教育高质量发展贡献智慧与力量！